少先队与综合实践活动的整合

    近年以来，受应试教育的思想和安全因素的影响，我们的少先队活动受到了很大的冲击。一些活动无法正常开展。有些活动在任课教师追求教学质量的理由下流产了。而少先队活动是德育教育的有效途径，少先队活动的质量直接影响着德育教育效果。长期以来，重智育轻德育的教育观，它导致我们培养出来的人才在思想素质方面往往有很大的缺陷。有的缺少爱国心，有的缺少关心他人、关心社会的情感，也有的不具备健康的心理素质，经不起挫折，缺乏克服困难的精神，有的学生连最基本的道德观念都丧失。它所暴露的弊端也逐渐被大家所重视。

    现在课堂教学已经在进行大力改革，各科教学都开展了综合实践活动。综合实践活动冲破课堂教学的束缚，为发展学生的能力提供了广阔的空间。这一课程的设置也为少先队提供了教育队员的机会。

    我们学校是全国劳动技术特色学校，也是省级综合实践活动课题实验基地。我作为学校的总辅导员在参入综合实践活动课题实验的过程中，惊喜地找到了将少先队活动与综合实践活动相结合的工作方法。即将少先队教育内容融入到综合实践活动中，实现了德育、智育双丰收，学生各项能力都得到了提高，可谓“一举多得”

    （一）结合综合实践活动，开展体验教育。

    比如学生研究出租车的现状这一课题时，我们少先队适时开展了“我是小小调查员”的体验活动。学生们要研究出租车的营运状况、司机的收入情况，除了这些，学生还要向行人、司机、有关部门进行大量的调查访问。通过这些活动，就可以使学生的交际能力、解决实际问题的能力得到大大的提高。在体验活动中，学生会面临许多的问题，遇到许多的困难和挫折。有些小组的成员由于缺少或不注意基本的礼节，导致调查者不配合，从而使调查受到阻碍。学生在“碰钉子”中得到了教训，在现实中接受到了文明礼貌教育，学会面对困难与挫折，更多的学生从中体会到了家长养家糊口的艰辛。学生在真实的生活体验中受到的教育强于课堂上辅导员教师空洞的说教。

    （二）立足综合实践活动，进行传统教育。

    我们少先队与综合实践活动课题组联合开展了对“莒县春节的风俗习惯”、“浮来山福寿节”的研究。我们的辅导员教师在整个活动过程中，特别注重队员的思想教育。让他们通过研究所得到的人文知识、环境知识，使学生从身边的景、事、物等方面深刻地体会到家乡人的质朴与智慧，了解到了我们莒国灿烂的文化，激发了队员们对家乡的热爱。爱国先要爱家，我们的少先队活动达到了一定的教育目的。

    “神州六号”火箭顺利返航后，我们号召队员们充分收集材料，在队会上进行交流。队员们利用上网、查阅图书、报纸资料这些探究途径，收集了丰富的资料。队会后，我们建议各中队将资料整理、汇总，形成了一本本内容详尽、图文并茂的“调查报告”在这些实践活动中学生的能力得到提高、知识得到增长。但更为重要的是：他们在活动中会自然地产生“中国人了不起”的民族自豪感和强烈的爱国心。热爱科学、追求知识的崇高理想也会在孩子们心中生根发芽。

    （三）借助综合实践活动，进行个性培养

    我们借助综合实践活动以直接体验的方式为基本方式，以学... -->>
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